{"id":104,"date":"2025-11-25T14:28:32","date_gmt":"2025-11-25T14:28:32","guid":{"rendered":"http:\/\/ia-education.be\/?page_id=104"},"modified":"2026-04-02T07:38:45","modified_gmt":"2026-04-02T07:38:45","slug":"environnement","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ia-education.be\/?page_id=104","title":{"rendered":"C5 Ecoconcevoir"},"content":{"rendered":"

Ecoconcevoir<\/h1><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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<\/i>Ludop\u00e9dagogie<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div>
<\/i>Gamification : 6 activit\u00e9s<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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D\u00e9finition<\/h4><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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Comp\u00e9tence 6: Ecoconcevoir en utilisant l\u2019IA de mani\u00e8res raisonn\u00e9es<\/u><\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve est capable d\u2019adopter un usage \u00e9coresponsable des intelligences artificielles.<\/p>\n

Il comprend les enjeux \u00e9cologiques li\u00e9s au fonctionnement et \u00e0 l\u2019utilisation de ces outils, et adapte ses pratiques pour en limiter l\u2019impact environnemental.<\/p>\n

Cette comp\u00e9tence comprend :<\/p>\n

une compr\u00e9hension du co\u00fbt \u00e9nerg\u00e9tique et environnemental des intelligences artificielles (consommation d\u2019\u00e9lectricit\u00e9, usage des ressources, impact des infrastructures num\u00e9riques) ;<\/p>\n

la capacit\u00e9 \u00e0 limiter les requ\u00eates inutiles ou redondantes et \u00e0 formuler des demandes pertinentes et r\u00e9fl\u00e9chies ;<\/p>\n

l\u2019utilisation raisonn\u00e9e de l\u2019IA, en privil\u00e9giant les situations o\u00f9 elle apporte une r\u00e9elle valeur ajout\u00e9e par rapport \u00e0 d\u2019autres outils ou m\u00e9thodes ;<\/p>\n

une r\u00e9flexion sur les alternatives possibles (outils num\u00e9riques plus sobres, travail humain, mutualisation des usages) ;<\/p>\n

une posture responsable visant un usage durable des technologies num\u00e9riques, int\u00e9grant l\u2019IA dans une logique de sobri\u00e9t\u00e9 et de pertinence.<\/p>\n<\/div>

Comp\u00e9tence \u00e9coresponsable li\u00e9e \u00e0 l\u2019usage de l\u2019IA<\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve est capable d\u2019adopter un usage \u00e9coresponsable des intelligences artificielles.<\/p>\n

Il comprend les enjeux \u00e9cologiques li\u00e9s au fonctionnement et \u00e0 l\u2019utilisation de ces outils, et adapte ses pratiques pour en limiter l\u2019impact environnemental.<\/p>\n

Cette comp\u00e9tence comprend :<\/p>\n

une compr\u00e9hension du co\u00fbt \u00e9nerg\u00e9tique et environnemental des intelligences artificielles (consommation d\u2019\u00e9lectricit\u00e9, usage des ressources, impact des infrastructures num\u00e9riques) ;<\/p>\n

la capacit\u00e9 \u00e0 limiter les requ\u00eates inutiles ou redondantes et \u00e0 formuler des demandes pertinentes et r\u00e9fl\u00e9chies ;<\/p>\n

l\u2019utilisation raisonn\u00e9e de l\u2019IA, en privil\u00e9giant les situations o\u00f9 elle apporte une r\u00e9elle valeur ajout\u00e9e par rapport \u00e0 d\u2019autres outils ou m\u00e9thodes ;<\/p>\n

une r\u00e9flexion sur les alternatives possibles (outils num\u00e9riques plus sobres, travail humain, mutualisation des usages) ;<\/p>\n

une posture responsable visant un usage durable des technologies num\u00e9riques, int\u00e9grant l\u2019IA dans une logique de sobri\u00e9t\u00e9 et de pertinence.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Les diff\u00e9rentes facettes<\/h4><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

1. Concevoir en tenant compte des ressources utilis\u00e9es<\/u><\/b><\/p>\n

Il s\u2019agit de r\u00e9fl\u00e9chir aux ressources n\u00e9cessaires (mati\u00e8res premi\u00e8res, \u00e9nergie, eau, temps, infrastructure) pour r\u00e9aliser une action ou produire un objet.<\/p>\n

Exemple avec un jeu de soci\u00e9t\u00e9<\/b><\/p>\n

Dans un jeu de gestion de ressources, le joueur doit choisir comment utiliser des ressources limit\u00e9es. Il apprend qu\u2019une d\u00e9cision efficace est celle qui optimise l\u2019usage des ressources sans gaspillage.<\/p>\n

Exemple dans une t\u00e2che scolaire<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve con\u00e7oit une affiche, un objet ou un projet en limitant l\u2019utilisation de papier, d\u2019encre ou de mat\u00e9riaux, et en privil\u00e9giant des solutions sobres.<\/p>\n

Exemple en contexte IA<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve limite le nombre de requ\u00eates inutiles \u00e0 l\u2019IA et r\u00e9fl\u00e9chit \u00e0 la pertinence de l\u2019outil avant de l\u2019utiliser, en prenant conscience que chaque requ\u00eate consomme de l\u2019\u00e9nergie et des ressources.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

2.Concevoir en limitant l\u2019impact environnemental<\/u><\/b><\/p>\n

Il s\u2019agit de r\u00e9duire les effets n\u00e9gatifs sur l\u2019environnement tout au long du cycle de vie d\u2019un projet ou d\u2019un outil.<\/p>\n

Exemple avec un jeu de soci\u00e9t\u00e9<\/b><\/p>\n

Dans un jeu de gestion environnementale, certaines strat\u00e9gies tr\u00e8s productives entra\u00eenent des effets n\u00e9gatifs sur l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me du jeu. Le joueur apprend \u00e0 \u00e9quilibrer efficacit\u00e9 et impact.<\/p>\n

Exemple dans une t\u00e2che scolaire<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve compare plusieurs solutions techniques ou organisationnelles et choisit celle dont l\u2019impact environnemental est le plus faible.<\/p>\n

Exemple en contexte IA<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve privil\u00e9gie des usages cibl\u00e9s et utiles de l\u2019IA plut\u00f4t que des g\u00e9n\u00e9rations r\u00e9p\u00e9t\u00e9es et massives sans objectif p\u00e9dagogique clair.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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3.Concevoir de mani\u00e8re sobre et raisonn\u00e9e<\/u><\/b><\/p>\n

Il s\u2019agit de distinguer ce qui est n\u00e9cessaire de ce qui est superflu et de rechercher la simplicit\u00e9 fonctionnelle.<\/p>\n

Exemple avec un jeu de soci\u00e9t\u00e9<\/b><\/p>\n

Dans un jeu de construction, une solution simple peut \u00eatre plus efficace et durable qu\u2019une solution complexe et co\u00fbteuse en ressources.<\/p>\n

Exemple dans une t\u00e2che scolaire<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve r\u00e9alise un travail clair, structur\u00e9 et suffisant sans chercher \u00e0 produire plus de pages, d\u2019images ou d\u2019effets que n\u00e9cessaire.<\/p>\n

Exemple en contexte IA<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve r\u00e9dige un prompt pr\u00e9cis et concis, \u00e9vitant les demandes vagues ou multiples qui entra\u00eenent des allers-retours inutiles avec l\u2019IA.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

4.Concevoir en pensant le cycle de vie<\/u><\/b><\/p>\n

Il s\u2019agit de prendre en compte toutes les \u00e9tapes de vie d\u2019un objet ou d\u2019un projet : conception, usage, maintenance, r\u00e9utilisation, recyclage ou suppression.<\/p>\n

Exemple avec un jeu de soci\u00e9t\u00e9<\/b><\/p>\n

Dans un jeu de simulation, le joueur doit anticiper les effets \u00e0 long terme de ses constructions ou d\u00e9cisions sur l\u2019environnement du jeu.<\/p>\n

Exemple dans une t\u00e2che scolaire<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve con\u00e7oit un projet en pr\u00e9voyant sa r\u00e9utilisation ult\u00e9rieure, sa diffusion num\u00e9rique plut\u00f4t que papier ou son recyclage.<\/p>\n

Exemple en contexte IA<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve anticipe la dur\u00e9e de vie d\u2019un document g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l\u2019IA et \u00e9vite de produire des contenus jetables ou rapidement obsol\u00e8tes.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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5.Concevoir en \u00e9valuant les effets indirects<\/u><\/b><\/p>\n

Il s\u2019agit d\u2019identifier les impacts secondaires ou non visibles d\u2019une action ou d\u2019un choix.<\/p>\n

Exemple avec un jeu de soci\u00e9t\u00e9<\/b><\/p>\n

Dans un jeu strat\u00e9gique complexe, une d\u00e9cision peut produire des effets diff\u00e9r\u00e9s ou indirects sur l\u2019ensemble du syst\u00e8me de jeu.<\/p>\n

Exemple dans une t\u00e2che scolaire<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve r\u00e9fl\u00e9chit aux cons\u00e9quences indirectes d\u2019un projet, par exemple l\u2019impact du num\u00e9rique sur la consommation \u00e9nerg\u00e9tique ou la pollution.<\/p>\n

Exemple en contexte IA<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve prend en compte les effets indirects de l\u2019IA, comme l\u2019augmentation des usages num\u00e9riques, la d\u00e9pendance aux outils ou la consommation de ressources invisibles.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

6.Concevoir en int\u00e9grant la responsabilit\u00e9 collective<\/u><\/b><\/p>\n

Il s\u2019agit de comprendre que les choix individuels s\u2019inscrivent dans un impact collectif.<\/p>\n

Exemple avec un jeu de soci\u00e9t\u00e9<\/b><\/p>\n

Dans un jeu coop\u00e9ratif, les d\u00e9cisions individuelles influencent l\u2019\u00e9quilibre global du syst\u00e8me et peuvent entra\u00eener une r\u00e9ussite ou un \u00e9chec collectif.<\/p>\n

Exemple dans une t\u00e2che scolaire<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve adopte des pratiques respectueuses de l\u2019environnement dans le cadre de la classe ou de l\u2019\u00e9cole, en comprenant leur effet cumulatif.<\/p>\n

Exemple en contexte IA<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve comprend que l\u2019usage massif de l\u2019IA par tous a un impact environnemental global et adapte son comportement en cons\u00e9quence.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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7.Concevoir pour pr\u00e9server et am\u00e9liorer l\u2019environnement<\/u><\/b><\/p>\n

Il s\u2019agit d\u2019aller au-del\u00e0 de la r\u00e9duction des impacts pour imaginer des solutions b\u00e9n\u00e9fiques \u00e0 l\u2019environnement.<\/p>\n

Exemple avec un jeu de soci\u00e9t\u00e9<\/b><\/p>\n

Dans un jeu de gestion durable, certaines actions permettent de restaurer ou d\u2019am\u00e9liorer les \u00e9cosyst\u00e8mes plut\u00f4t que de simplement limiter les d\u00e9g\u00e2ts.<\/p>\n

Exemple dans une t\u00e2che scolaire<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve propose un projet ou une solution qui contribue positivement \u00e0 la protection de l\u2019environnement ou \u00e0 la sensibilisation \u00e9cologique.<\/p>\n

Exemple en contexte IA<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e8ve utilise l\u2019IA pour analyser des donn\u00e9es environnementales, proposer des pistes de r\u00e9duction d\u2019impact ou concevoir des actions de sensibilisation, dans une logique de responsabilit\u00e9 \u00e9cologique.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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