Raisonner
Se questionner avant d'agir.
1. Je découvre
L’intelligence artificielle peut donner des réponses rapides et prêtes à l’emploi, ce qui risque de réduire les efforts de réflexion et de raisonnement personnel. À force de déléguer l’analyse ou la résolution de problèmes à l’IA, l’utilisateur peut perdre l’habitude de structurer sa pensée, argumenter ou vérifier la logique d’un raisonnement. Développer la compétence « raisonner » permet donc de comprendre, analyser et garder une maîtrise intellectuelle face aux propositions de l’IA.
2. Je comprends
L’élève est capable de raisonner avec l’aide des intelligences artificielles génératives, en gardant la maîtrise de sa pensée, de ses choix et de sa production finale.
Il utilise l’IA comme un outil de soutien au raisonnement, à la structuration des idées et à la créativité, sans déléguer la réflexion ni la décision.
L’élève est capable de raisonner avec l’aide des intelligences artificielles génératives, en gardant la maîtrise de sa pensée, de ses choix et de sa production finale.
Il utilise l’IA comme un outil de soutien au raisonnement, à la structuration des idées et à la créativité, sans déléguer la réflexion ni la décision.
Cette compétence comprend notamment :
- la capacité à formuler une commande claire, précise et contextualisée, en lien avec un objectif de réflexion ou de création ;
- l’utilisation de l’IA pour organiser des idées, explorer des pistes, clarifier des concepts ou approfondir une compréhension ;
- la capacité à sélectionner, reformuler, transformer et enrichir les propositions de l’IA pour produire un travail personnel, authentique et cohérent ;
- la mobilisation de la logique, de l’argumentation et de la structuration (plan, enchaînement des idées, justification des choix) ;
- la compréhension que la production générée constitue une étape intermédiaire qui doit être retravaillée, adaptée et intégrée par l’élève.
Les premières questions…à se poser
Une approche raisonnée de l’intelligence articielle tout en préviliégeant le développement des compétences transversales,tel est notre credo.
Avant de recourir à l’IA, nous propons d’inviter l’élève à se poser 6 questions :
- Vais-je avoir plus de plaisir en recourant à l’IA ?
- L’utilisation de l’IA va-t-elle favoriser l’originalité, la créativité de ma réalisation ?
- Recourir à l’IA va-t-il réellement me faire gagner du temps ?
- Ma manière de procéder avant, pendant et après mon utilisation de l’IA, favorise-t-elle me développement de mes compétences transversales ?
- Mon approche raisonné de l’IA et la qualité de mes prompts me permettent-ils de imiter les conséquences écologiques ?
- Le produit obtenu avec l’IA est-il qualitativement meilleur (correspondance avec les objectifs, critères d’évaluation…) ?
Avant d’utiliser l’IA
Avant de se précipiter sur son clavier afin de trouver une réponse ou de produire quelque chose, il peut être utilise de se poser 6 questions et de prendre une décision avant d’agir avec ou sans l’intelligence articielle :
- Vais-je avoir du plaisir en utilisant l’IA?
- L’IA va-t-elle m’apporter de la créativité ?
- Vais-je gagne du temps ?
- Recourir à l’IA va-t-il développer mes compétences scolaires ?
- Quel sera l’impact écologique de ma décision ? Le coût en valait-il la peine ?
- Le produit sera-t-il qualitatif ?
