Numérique
Aider les professeurs en charge du cours.
1. Je découvre
Un nouveau cours et un nouveau référentiel, faut-il répondre aux sirènes des maisons d’édition qui fournissent un manuel scolaire ? Evidemment, c’est une ressource quand on est débordé ert qu’on nous fourgue ce cours en dernières minutes dans les mains…. mais… n’est-ce pas l’occasion de proposer à nos élèves une nouvelle aventure ?
2. Je comprends
Les compétences de l’enseignant, les ressources matérielles sont déterminantes pour définir la couleur du cours mais que voulons-nous faire ?
Quel est le profil de nos élèves ?
Quelles sont leurs besoins ?
Quelle ambiance de cours voulons-nous ?
Souhaitons-nous un cours comme les autres avec les limites que nous connaissons ?
Voulons-nous des évaluations régulières et un examen ?
Souhaitons-nous donner un bouffée d’oxgène à nos élèves (et à nous) ?
Voulons-nous profiter d’un nouveau type de cours pour faire de la pédagogie active, une pédagogie par projet ?
Pensons-nous que c’est l’occasion rêver pour favoriser la prise en charge, l’autonomie de nos élèves ?
Quelles sont les illustations qui vous conviennent pour illustrer votre ensenignement du numérique ?
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3. J’applique
Essayez Pix Orga. C’est gratuit et c’est encouragé par la FWB.
Choissiez les domaines et les compétences que vos élèves et mettez vos élève à l’épreuve. Petit à petit, avec des exercices adaptés en fonction de leur profil, avec des explciations. Des élèves qui font, qui acquièrent des compétences petit par par petit tout en se voyant progresser avec quelques mécaniques de gamification.
Allégez votre charge de travail !
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4. J’analyse
La pédagogie par projet place l’élève dans une démarche active où il construit progressivement ses apprentissages en réalisant des productions concrètes. Un cadre est défini par l’enseignant (objectifs, compétences, échéances et critères de réussite), mais les élèves disposent d’une réelle marge de liberté quant au choix de l’ordre des activités et des productions qu’ils souhaitent réaliser. Ils peuvent ainsi exprimer leur créativité en concevant, par exemple, une infographie, un site Internet, un podcast, une vidéo, un programme informatique ou un projet de robotique. Cette autonomie favorise l’engagement, renforce la motivation grâce au pouvoir du choix et développe progressivement la capacité des élèves à s’organiser, à prendre des initiatives et à devenir acteurs de leurs apprentissages.
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5. Je synthétise
Avantages et inconvénients d’un manuel scolaire ou d’un syllabus ?
Qu’est ce que vous metteriez dans un syllabus ?
N’hésitez pas à cliquez sur les boutons afin de voir des propositions.
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6. J’évalue
Le nouveau cours de numérique nous offre une page presque blanche. Est-il pertinent d’y transposer les recettes évaluatives du passé ou constitue-t-il une opportunité d’inventer une évaluation plus cohérente avec les compétences visées ? Un portfolio numérique pourrait devenir le fil conducteur de l’apprentissage : un espace où chaque élève rassemble ses productions, documente sa progression et prend conscience de l’évolution de ses compétences. Dans cette perspective, l’évaluation devient un levier d’apprentissage, de réflexion et de valorisation plutôt qu’une simple mesure de performance à un instant donné.
7. Je vais plus loin
Pour aller pus loin, nous vous proposons un outil pour vous aider à construire la table de matières de votre cours et votre planification.
https://ifpc-fwb.be/v5/documents/tc/refFMTTN.pdf