Agir avec éthique
Définition
Compétence 5: Agir de manière éthique avec l’IA
L’élève est capable d’adopter une posture éthique dans l’utilisation des intelligences artificielles, en interrogeant les conséquences de ses usages sur les personnes, les productions et les apprentissages.
Il utilise l’IA de manière responsable, consciente et intentionnelle, en tenant compte des enjeux humains, sociaux et éducatifs, indépendamment des seules questions de protection des données.
Cette compétence comprend notamment :
la capacité à distinguer un usage autorisé d’un usage juste, responsable et acceptable sur le plan éthique ;
la prise en compte des effets de l’IA sur l’autonomie intellectuelle, l’effort cognitif et l’honnêteté du travail réalisé ;
la capacité à identifier les situations où l’usage de l’IA fausse les apprentissages, l’évaluation ou la reconnaissance du travail personnel ;
une réflexion sur les impacts sociaux de l’IA (équité, dépendance, inégalités d’accès, standardisation des productions) ;
la capacité à questionner la légitimité d’un usage de l’IA selon le contexte (apprendre, s’entraîner, produire, évaluer) ;
une posture de responsabilité : reconnaître la part de l’IA dans une production et assumer ses choix d’usage ;
la capacité à argumenter un choix éthique d’utilisation ou de non-utilisation de l’IA, en mobilisant des critères explicites (finalité, bénéfices, limites, alternatives possibles).
Les différentes facettes
1.Agir dans le respect des règles et des cadres
Il s’agit de comprendre, accepter et respecter des règles explicites ou implicites qui organisent une activité collective.
Exemple avec un jeu de société
Dans un jeu comme Monopoly ou Uno, le joueur respecte les règles communes même lorsqu’une transgression pourrait lui être favorable. Le jeu n’a de sens que si les règles sont respectées par tous.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève respecte les consignes, les règles de citation et les modalités d’évaluation, même lorsque le contrôle est faible ou inexistant.
Exemple en contexte IA
L’élève utilise l’IA dans le cadre autorisé par l’enseignant (aide à la compréhension, reformulation, entraînement) et s’abstient de l’utiliser pour tricher ou contourner une évaluation.
2.Agir avec honnêteté intellectuelle
Il s’agit de reconnaître ce qui vient de soi et ce qui vient d’autrui, et de ne pas s’approprier indûment un travail.
Exemple avec un jeu de société
Dans un jeu coopératif, le joueur ne s’attribue pas seul une réussite collective et reconnaît les apports des autres joueurs.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève cite correctement ses sources, reconnaît l’aide reçue et ne présente pas comme personnel un travail réalisé par quelqu’un d’autre.
Exemple en contexte IA
L’élève indique explicitement qu’il a utilisé une IA pour l’aider, précise comment il l’a utilisée et distingue ce qu’il a produit lui-même de ce qui a été généré par l’outil.
3.Agir en tenant compte des conséquences de ses actes
Il s’agit d’anticiper les effets possibles de ses choix sur soi, sur les autres et sur le collectif.
Exemple avec un jeu de société
Dans un jeu de gestion ou coopératif, une action peut avantager un joueur à court terme mais pénaliser l’équipe à long terme. Le joueur agit en tenant compte des conséquences globales.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève réfléchit aux effets de ses paroles, de ses choix ou de ses comportements sur le climat de classe et sur le travail des autres.
Exemple en contexte IA
L’élève se demande si l’utilisation de l’IA pour une tâche donnée favorise réellement ses apprentissages ou s’il risque de devenir dépendant de l’outil.
4.Agir avec respect d’autrui
Il s’agit de prendre en compte les droits, la dignité et la sensibilité des autres.
Exemple avec un jeu de société
Dans un jeu compétitif, le joueur respecte ses adversaires, accepte la défaite et évite les comportements humiliants ou agressifs.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève respecte les opinions différentes, adopte un langage approprié et participe à des débats sans attaquer les personnes.
Exemple en contexte IA
L’élève évite de demander à l’IA de produire des contenus discriminatoires, violents ou diffamatoires et reste attentif au respect des personnes et des groupes.
5.Agir de manière responsable face aux données et à la vie privée
Il s’agit de protéger les informations personnelles et de respecter la confidentialité.
Exemple avec un jeu de société
Dans un jeu de rôles ou d’enquête, certaines informations sont confidentielles. Le joueur ne les divulgue pas s’il n’y est pas autorisé.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève respecte la confidentialité des informations concernant ses camarades et n’utilise pas de données personnelles sans autorisation.
Exemple en contexte IA
L’élève ne communique pas de données personnelles, sensibles ou identifiables à une IA et comprend les enjeux liés à la protection des données.
6.Agir de façon responsable face aux impacts sociaux et environnementaux
Il s’agit de prendre en compte les effets collectifs et sociétaux de ses choix.
Exemple avec un jeu de société
Dans un jeu de gestion de ressources, le joueur apprend que l’exploitation excessive entraîne des pénuries ou des crises. Il adopte une stratégie durable.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève analyse l’impact social ou environnemental d’un choix technologique, économique ou politique et adopte une posture réfléchie.
Exemple en contexte IA
L’élève prend conscience de l’impact environnemental et social des technologies numériques et évite une utilisation abusive ou inutile de l’IA.
7.Agir de manière éthique pour améliorer le collectif
Il s’agit de faire des choix guidés par des valeurs de justice, de solidarité et de responsabilité.
Exemple avec un jeu de société
Après une partie, les joueurs adaptent certaines règles pour rendre le jeu plus juste ou plus inclusif pour tous les participants.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève propose des solutions pour améliorer le fonctionnement du groupe, favoriser l’équité ou aider un camarade en difficulté.
Exemple en contexte IA
L’élève utilise l’IA comme un outil d’aide à l’apprentissage, de différenciation ou de soutien, dans une logique de progrès collectif et non de performance individuelle à tout prix.
Démarches réflexives pour moi et mes élèves :
• Mon usage de l’IA est-il honnête et transparent ?
• Est-ce que je respecte les règles fixées par l’enseignant ?
• Mon travail reflète-t-il réellement mes apprentissages ?
• Est-ce que j’évite le plagiat ou la tricherie ?
• L’IA est-elle utilisée comme appui et non comme substitution ?
• Mon utilisation respecte-t-elle les valeurs de respect et d’équité ?
• Ai-je réfléchi aux conséquences de mon action ?
quiz : learningapps : qcm
Exercice : Qu’est ce qui est éthique ?
Exercice : Qu’est-ce que je peux faire à un comportement non éthique de quelqu’un ?