Se protéger (RGPD)
Définition
Compétence 4 : Se protéger (données, RGPD et responsabilité numérique)
L’élève est capable d’utiliser les intelligences artificielles génératives en protégeant ses données personnelles et en respectant les règles liées à la vie privée et au RGPD.
Il adopte une posture responsable face aux informations qu’il transmet et aux outils qu’il choisit.
Cette compétence comprend notamment :
la capacité à identifier les données personnelles et sensibles, et à éviter de les transmettre aux systèmes d’IA ;
la conscience des risques liés à l’inscription, à la collecte et à l’exploitation des données, en particulier pour les mineurs ;
la préférence pour des outils respectueux de la vie privée, ne nécessitant pas la création de comptes ou la fourniture d’informations personnelles ;
la compréhension de sa responsabilité en tant qu’utilisateur face aux contenus produits et aux données partagées ;
la capacité à expliquer et justifier ses choix d’outils et de pratiques du point de vue de la protection des personnes.
Les différentes facettes
1. Se protéger en identifiant les données personnelles
Il s’agit de reconnaître ce qui constitue une donnée personnelle ou sensible et de comprendre les risques liés à sa diffusion.
Exemple avec un jeu de société
Dans un jeu de rôle ou d’enquête, certaines informations concernant un personnage sont confidentielles. Le joueur doit décider lesquelles peuvent être partagées sans danger et lesquelles doivent rester privées.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève identifie, dans un formulaire ou un document, les informations qui relèvent de la vie privée et comprend pourquoi elles ne doivent pas être diffusées librement.
Exemple en contexte IA
L’élève comprend que son nom, son adresse, ses photos, sa voix ou ses opinions peuvent constituer des données personnelles et évite de les fournir à une IA.
2.Se protéger en contrôlant ce que l’on partage
Il s’agit de réfléchir avant de diffuser des informations et de limiter volontairement les données communiquées.
Exemple avec un jeu de société
Dans un jeu de négociation, le joueur choisit quelles informations révéler pour atteindre son objectif sans se mettre en difficulté.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève adapte le contenu d’un travail ou d’une publication en ligne pour éviter de dévoiler des informations inutiles ou sensibles.
Exemple en contexte IA
L’élève reformule ses demandes à l’IA de manière anonyme et évite d’inclure des données personnelles ou identifiables.
3.Se protéger en comprenant les règles et les droits (RGPD)
Il s’agit de connaître les droits liés aux données personnelles et les obligations des acteurs qui les traitent.
Exemple avec un jeu de société
Dans un jeu avec des règles spécifiques de confidentialité, le joueur apprend que certaines actions sont autorisées et d’autres interdites selon le cadre fixé.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève découvre les principes du RGPD, comme le droit à l’information, le droit à l’oubli ou le consentement, et comprend leur importance.
Exemple en contexte IA
L’élève s’interroge sur ce que deviennent les données saisies dans une IA et comprend que certains outils conservent ou exploitent les données.
4.Se protéger en adoptant des comportements sécurisés
Il s’agit de mettre en place des pratiques qui réduisent les risques numériques.
Exemple avec un jeu de société
Dans un jeu de stratégie, une action imprudente peut entraîner une perte importante. Le joueur apprend à anticiper les risques avant d’agir.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève utilise des mots de passe sécurisés, protège ses comptes et respecte les règles de sécurité des outils numériques de l’école.
Exemple en contexte IA
L’élève évite de se connecter à des services d’IA avec des comptes personnels non protégés ou de partager des identifiants.
5.Se protéger face aux usages abusifs ou détournés
Il s’agit de reconnaître les situations à risque et de savoir réagir.
Exemple avec un jeu de société
Dans un jeu de bluff ou de tromperie, le joueur apprend à repérer les tentatives de manipulation et à ne pas tomber dans les pièges.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève identifie des situations de cyberharcèlement, de collecte abusive de données ou d’usurpation d’identité et sait à qui s’adresser.
Exemple en contexte IA
L’élève comprend que des contenus générés par l’IA peuvent être utilisés pour manipuler, tromper ou usurper une identité et adopte une attitude vigilante.
6.Se protéger en protégeant les autres
Il s’agit de comprendre que la protection des données concerne aussi autrui.
Exemple avec un jeu de société
Dans un jeu coopératif, le joueur respecte la confidentialité des informations détenues par les autres joueurs.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève évite de diffuser des photos, des propos ou des informations concernant ses camarades sans leur accord.
Exemple en contexte IA
L’élève ne saisit pas dans une IA des données personnelles concernant d’autres personnes (élèves, enseignants, proches).
7. Se protéger en adoptant une posture responsable et durable
Il s’agit d’inscrire la protection des données dans une pratique réfléchie et continue.
Exemple avec un jeu de société
Au fil des parties, le joueur apprend à ajuster ses stratégies pour éviter les erreurs répétées et adopter des comportements plus sûrs.
Exemple dans une tâche scolaire
L’élève développe des habitudes numériques responsables et comprend que la protection des données est une démarche continue.
Exemple en contexte IA
L’élève adopte une posture critique et prudente face aux outils d’IA, comprend leurs limites et intègre la protection des données dans ses usages réguliers.
learningapps : regroupement ce que l’on peut faire ou pas
Démarches réflexives pour moi et mes élèves :
• Ai-je partagé des données personnelles ?
• Les informations transmises respectent-elles le RGPD ?
• Suis-je conscient de l’usage qui peut être fait de mes données ?
• Le service utilisé est-il conforme aux règles de mon établissement ?
• Ai-je vérifié les paramètres de confidentialité ?
• Les données concernent-elles des tiers (élèves, collègues) ?
• Ai-je anonymisé les informations sensibles ?