Les compétences

MODULE IA

Compétences

Etre compétent avant d'utiliser l'IA.

Principes du module

A travers ce module, vous allez pouvoir poser un regard sur l’apprentissage de l’intelligence artificielle à partir de compétences propres. Comment les développer avec ou sans l’IA est la base de l’intégration du numérique dans notre enseigment.

Objectifs de cette page

  • Découvrir les compétences
  • Faire un état des lieux des activités qui sont réalisées ou non pour les développer.
  • Découverte d’un jeu réalisé avec l’IA.

1. Je découvre

Le monde de l’école ne peut plus fermer les yeux et ignorer que les élèves utilises massivement les IA dans le cadre de leurs études. Comme Le monde scolaire ne peut plus ignorer l’usage désormais massif des intelligences artificielles par les élèves dans le cadre de leur parcours d’apprentissage. Qu’il s’agisse des directions d’établissement ou des enseignants, chacun exprime des interrogations légitimes face aux risques de dérives possibles. La question est alors simple : souhaitons-nous laisser l’IA transformer nos pratiques pédagogiques sans cadre ni réflexion collective ?

Nous faisons le choix d’intégrer les intelligences artificielles de manière réfléchie et progressive, en leur donnant une place organique au sein de l’enseignement, mais dans un environnement clairement défini et encadré. Dans cette perspective, nous proposons une typologie de compétences à développer chez les élèves, ainsi que des activités à mettre en œuvre tout au long de leur parcours scolaire.

Dans le cadre de ce parcours de mutipes bases seront nécessaires, nous vous invitons à découvrir les ressources & à minima visionner les vidéos de synthèses qui ont été fates avec l’application notebooklm.

2. Je comprends

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Regard réflexif
Réaliser une infographie avec l'IA nécessite une relecture et souvent une correction avec Canva pour corriger les fautes (éthique). En cliquannt sur l'image vous aurez accès au schéma corrigé.
Marc
6 Compétences essentielles tant au niveau de l'apprentissage que de l'utilisation de l'intelligence artificielle. Faites-le point sur ce que vous metteriez derrière chaque compétence et ce que vous mettez déjà en place pour les développer.

3. J’applique

Marc
Sélectionnez la compétence la plus présente au sein de votre cours par rapport au besoin du cours, aux difficultés des élèves ou à l'importance de ce que vous avez mis en place pour développer cette dernière chez les élèves. Définissez les manques et faites une première recherche sur Mistral ia pour voir si vous pourriez trouver des réponses, des outils ou des activités supplémentaires.

4. J’analyse

Marc
Voici un exemple par rapport à la compétence Critiquer : comment développer cette compétence transversale ? Qu'êtes vous prêt à faire pour développer cette compétence ? Comment adapteriez-vous cet outil si vous donner un cours moins langagier ?

5. Je synthétise

Marc
Choissisez une compétence encore non traitée lors des exercices de cette page en lien avec l'IA (Se protéger - Agir avec Ethique ou Ecoconcevoir). Il y a de fortes chances qu'elles n'ont pas encore une place importante dans votre cours. Imaginez une animation d'une heure de cours que vous pourriez proposer à vos élèves. Par la suite, demandez-vous quelles seraient les ressourcess à mettre à disposition à l'école ou à domicile pour développer ses compétences. Emma développe-t-elle ces compétences dans sa chambre ?

6. J’évalue

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Regard réflexif
Ce jeu a été réalisé en HTML avec Chatgpt. Le résultat visuel est agréable. L'élaboration complexe. Nous avions fait une structure trop complexe avec les cartes crises. Elaborer plusieurs scénarios et faire une structure plus simple à régler pas mal de soucis. Pour y arriver, il faut toujours créer les illustrations avant le lancement de la génération.

A retenir

Voici les éléments essentiels à retenir concernant les compétences à développer lorsque l’IA est utilisée comme outil d’assistance :

  • Critiquer : vérifier la fiabilité des réponses, repérer les erreurs, les biais et les manipulations possibles.
  • Raisonner : analyser les informations, faire des liens, argumenter et prendre des décisions réfléchies.
  • Se protéger : sécuriser ses données personnelles, protéger sa vie privée et adopter de bonnes pratiques numériques.
  • Agir avec éthique : utiliser l’IA de manière responsable, respecter les droits d’auteur, les personnes et les règles.
  • Écoconcevoir : comprendre l’impact environnemental du numérique et utiliser les outils IA de manière plus raisonnée.
  • Créer : produire des contenus personnels, originaux et adaptés à un objectif précis avec ou sans l’aide de l’IA.

7. Je vais plus loin

Cet ouvrage montre comment l’évaluation formative peut devenir un véritable outil au service des apprentissages plutôt qu’un simple moyen de notation. Il met en évidence les liens entre évaluation, régulation des difficultés et remédiation, tout en proposant des pistes pour mieux accompagner la diversité des élèves. Il apporte également une réflexion sur des pratiques d’enseignement plus adaptées aux besoins de chacun.

Talbot, L. (2017). L’évaluation formative : Comment évaluer pour remédier aux difficultés d’apprentissage. Paris : Armand Colin.

Avancée dans le parcours d’autoformation

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