Questions pour réfléchir à l’usage de l’intelligence artificielle en classe

1. Sobriété numérique (utiliser le numérique de manière responsable)

Est-ce que je pense à l’impact sur l’environnement quand j’utilise l’intelligence artificielle ?

Est-ce que je pourrais faire la même chose sans utiliser un outil numérique ou sans utiliser l’intelligence artificielle ?

Est-ce que j’ai relu et amélioré ma demande avant de l’envoyer à l’intelligence artificielle ?

Est-ce que les élèves comprennent que les outils d’intelligence artificielle consomment de l’énergie et ont un impact sur la planète ?

Comment puis-je parler de l’impact écologique de l’intelligence artificielle avec les élèves ?

2. Qualité des réponses

Est-ce que j’ai vérifié si la réponse donnée par l’intelligence artificielle est correcte et fiable ?

Est-ce que j’explique aux élèves qu’il faut toujours vérifier ce que dit l’intelligence artificielle ?

Est-ce que les élèves savent comment vérifier si une information est vraie ou fausse ?

Comment puis-je apprendre aux élèves à vérifier la qualité des réponses données par l’intelligence artificielle ?

3. Équité et inclusion

Est-ce que je fais attention au fait que l’intelligence artificielle peut parfois oublier certains groupes de personnes ou présenter des idées injustes ?

Si une réponse parle d’un groupe de personnes, est-ce que je peux vérifier cette information dans une autre source fiable ?

Est-ce que je remarque s’il y a des préjugés ou des stéréotypes dans la réponse donnée par l’intelligence artificielle ? Si oui, puis-je modifier ma demande pour éviter cela ?

Est-ce que les élèves savent que l’intelligence artificielle peut parfois produire des contenus injustes ou biaisés ?

Comment puis-je discuter avec les élèves des questions d’égalité et de respect quand on utilise l’intelligence artificielle ?

4. Transparence et compréhension

Est-ce que je dis clairement quand j’ai utilisé l’intelligence artificielle pour produire un travail ou un document ?

Si l’intelligence artificielle donne des informations, est-ce que je vérifie qu’elles sont exactes ?

Comment puis-je expliquer aux élèves comment fonctionne l’intelligence artificielle et pourquoi elle peut parfois se tromper ?

5. Responsabilité et autonomie

Pour quelles tâches l’intelligence artificielle peut-elle m’aider ?

Est-ce que l’intelligence artificielle me fait gagner du temps pour me concentrer sur des tâches plus importantes ?

Est-ce que je reste maître de mon travail quand j’utilise l’intelligence artificielle ?

Quand les élèves utilisent l’intelligence artificielle, est-ce que je les aide à rester responsables de leurs choix ?

Est-ce que j’évite de parler de l’intelligence artificielle comme si c’était une personne qui pense ou qui décide toute seule ?

Comment puis-je aider les élèves à comprendre qu’ils doivent garder le contrôle quand ils utilisent l’intelligence artificielle ?

Source : Ministère de l’Éducation (2024-2025). L’utilisation pédagogique, éthique et légale de l’intelligence artificielle générative : guide destiné au personnel enseignant. Gouvernement du Québec, p. 10 à 15.