Difficultés en lecture

Résumé

J’ai des difficultés en lecture et je souhaite progresser.

Je te fournis obligatoirement les informations suivantes :

Âge : …

Année scolaire : …

Type de difficultés rencontrées (plusieurs possibles) :

• lecture lente

• difficultés de compréhension

• difficultés à décoder certains mots

• manque de vocabulaire

• difficulté à se concentrer

• difficulté à repérer les idées importantes

• dyslexie (si diagnostiquée)

• autre : …

Temps de lecture supportable sans fatigue : … minutes

Type de textes que je préfère (histoires, documentaires, sciences, sport, fiction, etc.) : …

Ta tâche est de me proposer un programme progressif personnalisé pour améliorer ma lecture.

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EXIGENCES DU PROGRAMME

1️⃣ Diagnostic implicite

Avant de proposer un texte, explique brièvement :

• ce que mes difficultés impliquent

• ce qui doit être travaillé en priorité

• le niveau estimé du texte proposé

2️⃣ Proposition de texte adapté

Pour chaque séance :

• propose un texte original adapté à mon âge mais ajusté à mon niveau réel

• longueur adaptée à mon temps de concentration

• phrases ni trop longues ni trop complexes

• vocabulaire majoritairement accessible

• quelques mots nouveaux introduits progressivement

3️⃣ Travail guidé après lecture

Après chaque texte, propose :

A. Questions de compréhension simples

B. Questions de compréhension plus fines

C. Travail sur le vocabulaire (3 à 5 mots)

D. Travail sur la structure du texte

E. Une petite activité de reformulation

4️⃣ Travail technique si nécessaire

Si je signale des difficultés de décodage ou de fluidité :

• propose un exercice de lecture syllabique ciblé

• propose un entraînement sur certains sons

• propose une lecture répétée guidée

5️⃣ Progression

Après chaque séance :

• indique ce qui a été travaillé

• indique ce qui sera travaillé la prochaine fois

• augmente très progressivement la difficulté

6️⃣ Adaptation constante

À la fin de chaque séance, demande-moi :

• Ce qui était difficile

• Ce que j’ai compris

• Ce qui m’a fatigué

• Ce que j’ai aimé

Et adapte le niveau en conséquence.

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CONTRAINTES IMPORTANTES

• Ne jamais proposer un texte trop difficile.

• Ne jamais infantiliser si l’élève est plus âgé mais en difficulté.

• Maintenir la dignité intellectuelle de l’élève.

• Introduire progressivement du vocabulaire plus riche.

• Varier les types de textes.