Autoformation

Je me projette

En 1997 que Renaud Keymeulen commence sa carrière d’enseignant[2] dans un établissement secondaire (Notre Dame des Champs) de Bruxelles. Il s’intéresse à la problématique de l’échec scolaire. Après avoir collaboré à la rédaction d’ouvrages scolaires[Note 1], il crée en 2007 l’Institut de coaching scolaire (ICS), une École des devoirs et devient coach scolaire[3],[4].Titulaire d’un master en sciences de l’éducation (2003) et d’un master en sciences du travail (2014) de l’UCLouvain, il suit de nombreuses formations[2], ce qui l’amène à découvrir et exploiter la théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner.

Une vidéo pour commencer…allez vers « Je débute »

Je découvre

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Pour chaque module de formation, nous vous invitons à déterminer votre projet et votre fonctionnement.

Partez à l’aventure, tracez votre propre chemin en fonction de vos besoins !

Je débute

Je veux devenir un expert

Source du texte :

https://www.labri.fr/perso/meghyn/papers/cours_IA.pdf

Un petit creux de nouvelles connaissances, allez dans la section « Je vais plus loin » en écoutant un podcast.

Je me teste

Tu es enseignant et tu découvres plusieurs usages de l’intelligence artificielle.

Pour chacun des exemples ci-dessous, réalise les tâches suivantes :

  • Identifie le type d’IA utilisé
  • Explique ce que fait l’IA
  • Propose un usage pédagogique en classe
  • Identifie une limite ou un risque

Exemples à analyser

  • Un outil génère un texte argumentatif à partir d’une consigne
  • Une application propose automatiquement des vidéos à un élève
  • Un logiciel corrige automatiquement des fautes d’orthographe
  • Une IA crée une image à partir d’une description

Tu vas utiliser une intelligence artificielle pour produire un contenu pédagogique.

Rédige un prompt clair et précis pour demander à une IA :

  • d’expliquer une notion de ton cours à des élèves
  • Teste ton prompt avec une IA
  • Analyse le résultat en répondant aux questions suivantes :
  • La réponse est-elle correcte ?
  • Est-elle adaptée au niveau des élèves ?
  • Y a-t-il des erreurs ou approximations ?
  • Que devrais-tu améliorer dans ton prompt ?
Je commence à transférer mes nouvelles connaissances vers mon métiers en allant vers la section « Je produits »

Je produis

  • Vérifier la fiabilité d’une réponse IA avec une autre source
  • Repérer des erreurs ou approximations dans un texte généré
  • Comparer deux réponses IA différentes
  • Identifier une hallucination
  • Évaluer la pertinence d’une image générée
  • Détecter les biais dans une réponse
  • Classer des réponses IA de la plus fiable à la moins fiable

  • Demander à l’IA d’expliquer un raisonnement puis le reformuler
  • Identifier les étapes logiques d’une réponse
  • Compléter un raisonnement incomplet généré par l’IA
  • Construire un argumentaire avec contre-arguments
  • Reformuler une explication complexe en étapes simples
  • Vérifier la cohérence logique d’un texte
  • Créer une carte mentale à partir d’un contenu IA

  • Identifier les données personnelles dans un prompt
  • Réécrire un prompt en supprimant les données sensibles
  • Analyser les risques liés à un outil IA
  • Lire et comprendre les conditions d’utilisation d’un outil
  • Distinguer données publiques / privées
  • Simuler une situation de fuite de données
  • Déterminer ce qu’on peut ou non demander à une IA

  • Débattre : “l’IA peut-elle remplacer un humain ?”
  • Identifier les impacts sociaux d’un usage de l’IA
  • Analyser un cas de deepfake
  • Réfléchir à l’usage de l’IA dans l’évaluation scolaire
  • Distinguer aide vs triche
  • Créer une charte d’usage de l’IA
  • Analyser une situation injuste causée par une IA

  • Comparer plusieurs usages IA et leur impact
  • Réfléchir à l’usage nécessaire vs inutile
  • Optimiser un prompt pour éviter les requêtes inutiles
  • Identifier les usages énergivores
  • Proposer une utilisation raisonnée de l’IA
  • Classer des usages IA du plus au moins responsable
  • Réduire le nombre d’interactions pour un même résultat

  • Rédiger un texte à partir d’un prompt puis le retravailler
  • Générer une image et expliquer les choix faits
  • Créer un plan détaillé d’exposé avec une IA
  • Transformer un texte en version simplifiée pour des élèves plus jeunes
  • Produire un dialogue ou une scène pédagogique
  • Générer une fiche de révision puis l’améliorer
  • Créer plusieurs versions d’un même contenu (long / court / résumé)
Le temps est venu d’évaluer mes compétences

Je m’évalue

Je vais plus loin…

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J’ai faim de plus de connaissance sur le sujet, un petit tour vers la section « Je veux devenir un expert »